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yabo登陆:有效分析试卷 提升课堂效率——记高中语文组2020-2021学年下学期第三次教研活动

[发表时间]:2021-04-01 [来源]:

330日下午,高中全体语文教师在501进行了本学期的第三次教研活动。本次活动围绕着高效课堂进行了讨论。

虞老师首先就上周的月考试题及试卷讲评谈了自己的看法。阶段性考试要考查学生对本阶段所学内容的掌握情况,所以一些课内的知识再现是必要的,语文试题要考查出学生的思维,从一篇文章中找出相应的观点,还要从另一篇文章中用事例加以论证。

黄露老师接着从试题的运用上谈了自己的看法。一道试题不仅是可以考查学生的阅读情况,也可以作为写作的范文进行写作指导。如高一的高考班多文本阅读,虽是一篇论述性文章,但因为是从《红楼梦》某一章节来谈人物形象的分析,题目做完后,还可以拿来对学生阅读整本《红楼梦》做一个方法上的指导,也可以指导学生从某一方面来进行分析,做到“一材多用”。

任健老师从试题的讲评入手,谈了自己是如何做的。答题纸发下去之后,先让学生分小组讨论,解答能解决的问题,小组内不能解决的,再提出来全班内讨论,老师对学生的答案进行总结归纳,再出示答案,让学生分析差距,最后规范学生的答案。真正让学生动脑思考。

罗姗姗老师还直接利用实物投影,把学生的答案直接投放出来,让学生自己先分析这个答案为什么得这些分数,找出自己的不足,再与答案进行对比。

张国和老师接着谈了自己在试卷讲评方面的做法。学生即将进入高三,规范作答是十分必要的,因此张老师会把一些学生当中思路清晰、答案规范的例子拿出来,当成标准给学生作示范,长期这样训练,可以有效地训练学生的答题思路。

王俊霞老师交流了自己在处理错题方面的经验。考完试后,王老师会把某些学生做得不好的题找出来,分析他们错的原因,然后会找一些类似的题在试后进行巩固训练,也鼓励学生做错题集。

赵璐老师主要针对学生的作文出现的问题,让学生反复修改,直至改到满意为止,让学生把自己平时写的文章汇集成集,这样到学期末的时候,就可以从里面找素材了。

娄树华老师也提出了自己在讲评试卷时的一些做法,他把学生中有问题的答案挑出来,然后印发给学生,让学生小组讨论,有什么问题,问题在哪儿,能得多少分,最后与实际得分进行对比。这样让学生知道问题所在,以后回答时更有针对性了。



大家通过讨论,对试卷讲评有了更多的方法,在以后的课堂讲评中,也更得心应手了。

(高中语文组)

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